Un buen artículo en The Guardian, «Workforce crisis: key takeaways for graduates battling AI in the jobs market«, describe con claridad cómo la automatización está erosionando las vacantes de nivel inicial, especialmente en tareas rutinarias, y enfatiza la necesidad de alfabetización en inteligencia artificial, así como el papel clave de las PYMEs como nichos de oportunidad. Sin embargo, el contexto completo es más complejo, y me siento en la necesidad de intentar complementarlo.
En primer lugar, parece evidente que estamos ante una tormenta perfecta: economía, inteligencia artificial y exceso de formación. La subida del desempleo juvenil (5.8 % en los Estados Unidos) y el aumento del subempleo (más del 40 %), apuntan a que no hablamos tan solo de un problema tecnológico: la economía está ralentizada, las empresas recortan puestos y hay una sobreproducción de graduados. En algunas compañías se están dedicando a pedir a los responsables de equipo que demuestren que la contratación que pretenden conseguir va a desempeñar funciones que una inteligencia artificial no podría llevar a cabo. Esta llamada «elite overproduction» o inflación de credenciales, está amenazando con devaluar los títulos universitarios.
Existen dos narrativas: por un lado, voces como Dario Amodei, CEO de Anthropic, advierten que hasta el 50 % de los trabajos de entrada podrían desaparecer en cinco años. Por otro, estudios académicos muestran que la inteligencia artificial aumenta la demanda de habilidades humanas complementarias como pensamiento crítico, ética o colaboración. La casi desaparición del trabajo de graduados sería una rendija: la inteligencia artificial suprime ciertas tareas rutinarias, pero crea la necesidad de papeles nuevos como el prompt engineering (aunque ya veremos cuánto dura), la especialización en ética de la inteligencia artificial, o el análisis humano‑inteligencia artificial).
En las grandes empresas, la sustitución de lo que ahora se plantea como redundancias parece cada vez más evidente: Goldman Sachs ya emplea inteligencia artificial para programación 24/7. Simultáneamente, ofertan salarios multimillonarios a ingenieros de inteligencia artificial especializados. En las PYMEs, hay una oportunidad: contratan graduados que aporten inteligencia artificial aplicada para poder transformar sus procesos.
Tras más de treinta y cinco años formando directivos, he visto cambios estructurales (desde la bancarización global o internet hasta la revolución digital). Este momento es otra consecuencia ciclónica, pero también una invitación a repensar la formación y reinvención continua, con una fuerte necesidad de replanteamientos derivados del cambio de era. Para los graduados, deberían plantearse, desde mi punto de vista, lo siguiente:
- No salir al mercado con un título y ya. El diploma ya no basta: hay que equipar a los graduados con certificaciones y experiencia práctica en herramientas de inteligencia artificial.
- Impulsar habilidades humanas críticas. La comunicación, la ética, el liderazgo… esas soft skills son ahora habilidades diferenciadoras que la inteligencia artificial no puede reemplazar, ni lo pretende.
- Fomentar el aprendizaje permanente (lifelong learning). Las universidades deben abrir alianzas con empresas, lanzar bootcamps y micro‑credentials que permitan a sus graduados sentir que no se pierden en un océano de cambio y de necesidades de actualización permanentes.
- Incentivar el espíritu emprendedor y el enfoque PYME. Animar a graduados a diseñar inteligencia artificial aplicada a nichos, no sólo buscar grandes corporaciones.
- Dominar la inteligencia artificial en la búsqueda de empleo, sin aplicar automatismos totales. Del mismo modo que antes aquello de «voy a echar curriculums» de forma masiva e indiferenciada nunca fue una buena aproximación, no delegues tu carta de presentación a ChatGPT sin filtrarla adecuadamente: la autenticidad sigue siendo fundamental.
- Finalmente, actitud resiliente y estratégica frente a la incertidumbre. Como en cualquier cambio disruptivo, insistir, rediseñar rutas y abrir redes de contactos sigue siendo fundamental.
La impresión es real: estamos entrando en un momento complejo. Las estructuras previas se están desmoronando, y se crean dudas profundas de todo tipo. Pero la historia demuestra que cada crisis tecnológica ha generado nuevas oportunidades: quienes observan, analizan y se adaptan, algo que nos cansamos de repetir en casi todas las clases de casi todas las materias, consiguen prosperar.
Mis estudiantes tienen ventaja. Están educados en un entorno que no ha restringido su acceso a la inteligencia artificial (si lo hizo… tough luck, te equivocaste de universidad!), han aprendido a utilizarla con el criterio adecuado a lo largo de cientos de casos, análisis y situaciones, trabajan bien en grupo, están bien conectados y poseen la energía y motivación necesaria para plantearse cualquier reto. Si combinan su talento con las herramientas de inteligencia artificial que ya utilizan de manera natural, si mantienen el espíritu de negocio y de resiliencia, pueden ser no sólo quienes superen la crisis, sino quienes diseñen el futuro. ¿Preocupaciones? Existen, claro… pero las justas.
You can also read this article in English on my Medium page, «How graduates can thrive in the age of AI«
Aunque estoy muy de acuerdo con lo que planteas, hay una pequeña cuestión que ya se ha discutido en artículos anteriores: ¿cómo se forman esa nuevas necesidades de personas inteligentes, con pensamiento crítico, ética o espíritu de colaboración cuando la propia educación, desde la base, se trampea gracias a la IA? ¿Estamos realmente formando a esos superhumanos?
En el artículo anterior introduje un Off topic que vendría mejor aquí:
El gran robo de cerebros de la IA y cómo las universidades pueden contrarrestarlo
ChatGPT y similares han arrasado en el mundo académico, cambiando la forma en que los estudiantes trabajan, escriben y piensan. Necesitamos reimaginar el aprendizaje
Niall Ferguson
https://www.elmundo.es/opinion/columnistas/2025/07/13/68724963fc6c8304068b458a
¿Qué hacemos cuando los universitarios utilizan la IA para atajar, para ahorrarse el trabajo de aprender? ¿Qué clase de universitarios van a salir en los próximos años? ¿Realmente crees que van a salir inteligentes y éticos?
Prompt:
My two cents.
Pongamos tu caso EDans:
La IA conoce todo lo relacionado con la tecnologia, con información en bruto mucho mayor de la que tu puedes almacenar y procesar, a pesar de todos tus años de experiencia. y ademas, seguramente, puede excribir textos mas pulidos dado su dominio del lenguaje, por lo que en tu caso es mejor utilizarla, lo que supondría un ahorro de tiempo y ganancia en calidad del texto.
Entonces ¿en que te diferenciarías con un novato en un texto elaborado con IA sobre un tema tecnológico?.
Primero, sabrías hacer el prompt oportuno para conseguir el resultado deseado.
Segundo, puedes identificar las alucinaciones, dado tu conocimiento previo, las cosas que no cuadran, y reelaborarlas , cambiarlas y pulirlas para perfeccionar el texto en bruto que te da la IA.
Tercero, tienes un criterio contextual especializado que te permite mejorar el resultado.
Y si fueras músico o escritor, tendrías que añadir a todo ello un criterio estético que te permitiría desechar , dentro de las infinitas sugerencias que te puede dar la IA, aquellas que no contribuyan al resultado que tu quieres, y quedarte con las que si, pero tambien con el conocimiento suficiente para reelaborarlas, cambiarlas, y adaptarlas al resultado final que buscas.
¿Cual es el problema de los jovenes con todo eso para poder incluir la IA como herramienta?
Pues que la mayotria no dispone de un bagaje intelectual o artistico extenso que les permita hacer eso, ni estan dispuestos al esfuerzo prolongado para conseguirlo.
Son mas bien consumidores digitales de lo superfluo, y no son de profundizar seriamente en los asuntos. No son amigos de los libros.
El resultado es que solo triunfará quien tenga ese bagaje, por que es lo que determinará el plus necesario para destacar sobre los resultados que cualquiera podría conseguir con la IA.
Me apunto lo de consumidores digitales de lo superfluo. Descripción muy acertada
«quienes observan, analizan y se adaptan» (EDans).
Esta especie de máxima universitaria, más chic en latín, no es la de mi universidad. En aquellos tiempos se llevaba la de «observar superficialmente, analizar lo mínimo (siguiendo el esquema ya habitual del departamento) y chapar lo máximo, para vomitarlo en su momento… ni más ni menos… adaptándose así ala sistema neomedieval que imperaba en la universidad española.
Y dudo mucho que haya cambiado en la universidad actual (incluida la endogamia. que tanto mola(ba)… que hace inútil la figura del profesor asociado, que no tenga lazos de unión con el jefe de departamento o decanos y rectores).
Me hace gracia escuchar como se le echa la culpa a la IA, cuando la «pobre» aún tiene problemas para entrar en los templos de la educación universitaria, por mucho gazpacho GPT que se use en el condumio intelectual del universitario medio. También se decía que habían entrado los medios AV en la enseñanza secundaria, cuando los aparatos y álbumes de diapositivas se morían de risa en los centros escolares.
También se usará en los llamados papers, y no .por eso, los hace mejores que copiando lo rehecho «ene» veces en el departamento de marras, que en su tiempo se llamaba tesina
Y sí, ya sé que hay excepciones, pero son las que confirman la regla, precisamente.
Las excepciones NO confirman nada, las excepciones Fundan la regla.
Que se espere ética en el mundo actual y el que viene parece una broma de mal gusto.
Decíamos hace dos artículos algo de darles calculadoras y móviles a los alumnos???
Seguro que así aprenden mucho sentido crítico, sin saber hacer la «O» con un canuto, sin dichos elementos…
Hay un tema que has tocado tangencialmente pero que a mi me parece fundamental. Dices. hay una sobreproducción de graduados–
Independiente que la AI elimine/modifique muchos puestos de trabajo, lo cierto es que de las universidades españolas sale un numero de titulados que la sociedad española no pues absorber. Asi-pasaba que para muchos puestos de trabajo se solicitaban titulados sin que importara en qué lo eran , simplemente porque se suponía que tenían un gran capacidad de aprendizaje,
Compañeros programadores he tenido en los 80. titulados como botánicos, periodistas, filólogos. … personas que después de buscar trabajo en «lo suyo», tiraban la toalla y se apuntaban a lo que fuera. (llevo mucho jubilado y puede que hora no sea así)
En cambio me consta lo que hoy no se encuentra, personal con oficio. Por mi hijo se que encontrar un ferrallista un escayolista o algien que sepa de verdad colocar azulejos en muy dificíl y nada cuento cuando precisas un experto en forja, carpinteria, iluminadores, paisajistas,….
Como la gente no es tonta, cada vez se apuntan mas a la Formación Profesional pero desgraciadamente destruimos todos los incentivos para que un experto tenga un aprendiz en su taller, que era como de verdad se aprende. En Francia tiene la institución de los Les Compagnons du Devoir que quizá deber-iamos importar-
El problema de esos jovenes se seguir una carrera corporativa, cuando salen estos articulos, como por ejemplo aquello de los cuatro días laborales, no puedo imaginar como es aplicable fuera de un trabajo de oficina.
El objetivo de esa Inteligencia Artificial es hacer los trabajos físicos más valiosos para las personas. Alguien tiene que construir los datacenters, pelar los cables Ethernet, conectar los discos, y construir las plantas de energía que utiliza los datacenters, la IA por sí misma no puede hacerlo.
En el futuro, las oficinas, graduados y directivos estarán extintos debido a la IA, pero alguien tiene que mover el hardware
Totalmente de acuerdo con el artículo. Pero hay algo que casi nadie dice: hay trabajos que la IA aún no puede ni tocar, como el nuestro en la limpieza profesional en Andorra.
Y ojo, no hablamos solo de fregar suelos. Hablamos de gestionar equipos, coordinar horarios, tratar con clientes, detectar problemas antes de que ocurran… Y sí, usamos IA para organizarnos mejor, automatizar cosas y dar mejor servicio, pero seguimos necesitando personas que piensen, actúen y se comprometan.
¿Graduados sin rumbo? Este sector es una oportunidad real. No es solo un trabajo: es una forma de emprender, profesionalizar un sector de toda la vida y meterle tecnología para llevarlo a otro nivel.
La IA no te quita, si sabes cómo usarla a tu favor. ✨