Perfecto Enrique, el ejemplo es perfecto.

El mercado de la Educación cambia: ¡¡Ya no es necesario ir a la escuela!!.

¿Para qué ir a una Universidad, a una clase magistral, si el conocimiento lo obtienes directamente?.

Cambia la forma de distribuir el conocimiento, antes era asistiendo a clase y ahora es inyectandolo directamente a las neuronas, pero la cuestión principal sigue candente: ¿Es gratis el curso de ‘Aprendizaje a conducir helicopteros’, o hay que pagar por ello?

¿Tengo derecho al curso de Helicopteros?. La respuesta actual de muchos es: Si. Tengo derecho al curso :

– porque puedo obtenerlo fácilmente
– porque socialmente no es copiar, apropiar, asir, tomar,…
– porque el autor no se despeina si yo lo copio,
– … y demás argumentos..

Efectivamente, lo que creo es que la sociedad actual tenderá a digitalizar la mayoría de las actividades humanas. La cuestión es si abolimos la propiedad privada o la conservamos, si quien diseña un curso luego puede cobrar por el uso de ese curso, si el que compone una canción, podrá cobrar por uso de ella, independientemente del método de distribución, ya sea por vinilo, silicio o bits.

Lo que creo es que la digitalización de la actividad humana conlleva un cambio en el mercado de la distribución de dichos contenidos, desaparecerán aguadores, tiendas de música, universidades, .., pero no debería cambiar el mercado de la propiedad o los derechos patrimoniales que generan los mismos. Creo en la propiedad privada sea material o inmaterial.

Saludos. Juan

¿Y no se te ha ocurrido exigir un canon a los fabricantes de dispositivos occipitales? Yo en tu lugar iría haciendo ruido con el tema por si acaso :-))

La metáfora de las bufandas es genial.

muy bueno tu artículo, pero en el caso de la enseñanza de algunas materias ya ha ocurrido aquello que señalas -la pérdida de mercado- y el gobierno no ha hecho nada para impedirlo. ¡Y eso que nos movilizamos! Aunque claro no tenemos la repercusión de los “no a la guerra”, “no nos merecemos un gobierno que mienta” etc -y eso que la mayoría les votó-. Doy clase en una universidad y no tengo más de cinco alumnos en dos asignaturas, unos quince en toda la titulación.
¡Ah, se me olvidaba! El gobierno sí hizo algo: regular a fin de impedir por todos los medios que los alumnos aprendan a leer. Sic transit gloria mundi.
Suerte tenemos los que amamos la enseñanza de poder hacerlo. Bien es cierto que te envidio porque a mí apenas si me atienden un par de chicas guapas ;-D

Me uno a los que te felicitan por tu ejemplo-comparación entre la conexión occipital de Matrix y las nuevas tecnologías de difusión de la cultura. Brillante, sin duda.

Nadie discute el valor de la creación y pagar al artista por ello (no solo es artista el bisbalin del momento, muchas otras profesiones crean y son arte). El problema esta en que hoy nadie paga por una copia que te hace el intermediario (no el artista) con la tecnología que el usuario de a pie tiene a mano.

Para un alumno es fundamental que el profesor lo pase bien dando clae porque eso lo transmite en su lección magistral y llega al que necesita aprender de una forma mas amena, es genial. Claro que el problema viene cuando esa maravillosa sabia de conocimiento y entretenimiento a la vez que recorre tus venas no produce nada, te has gastado mas de 20.000 Euros en un MBA en el Institito de Empresa y estas en el paro!!!. Eso si, te lo has pasado con las clases de Enrique Dans como los Indios!;-). Tu disfruta Enrique que cada vez queda menos para que los MBAÃ?Åœs, los IEÃ?Åœs y los DansÃ?Åœs paseis a la historia, y será una pena para la indusria del entretenimeinto, una pena…Yo mientras sigo parado, con mi MBA recien estrenado en mi Cv.

Si escribres ese libro avisa, que seguire “invirtiendo” en tu bolsillo…

Interesante ejercicio … pero sigamos adelante:

Te gusta dar clases pero ya no existe el mercado tal cual lo conocias ¿que haces para no morir de hambre?

1) Fuistes visionario y patentastes el artefacto de conexion occipital.
2) Fuistes menos visionario y patentastes el algoritmo de transferencia hacia el cerebro.
3) Te subes al carro de la tecnologia al final por lo que solo te limitas a crear contenido para subir al cerebro

creo que la opcion 3 es la mas probable, colocas tu pagina web y mediante un pago se pueden descargar tus cursos ….
y un dia navegando llorando por no poder dar clases y preguntandote ¿ Por que si mi cursos son tan buenos recibo tan poco dinero ? ¿ Como pago el hosting ? …. te encuentra con una pagina warez o edonkey con enlaces a tus cursos !GRATUITAMENTE¡
MALDITOS, PIRATAS, NECESITO UN CANON, AGRUPEMONOS EX PROFESORES y PRESIONEMOS POR UN CANON ….

¿Como innovarias en este mercado imaginario?

Saludos
primera vez que escribo pero te leo siempre

Los del Ipod hacen algo parecido a lo que propone Ivan y no les va mal ¿Por que será?

Para que una clase te guste, no necesitas más que un buen profesor.
Pongo el ejemplo de la escuela.

-A los q no les gustan las matemáticas hoy tuvieron un mal profesor ayer!!
¿no es cierto?

Excelente me gusto tu comparativo.

En resumen, no pagaria por mp3, sin embargo si pagaria por ir a un concierto de mi grupo favorito.

No soy artista (musico por ejemplo) y tal vez diga un disparate pero yo veo en compartir musica una excelente campaña para atraer publico a los conciertos. Anteriormente las giras de “promocion” no generaban ingresos al artista y si generaban los discos vendidos, por que no darle un giro y ahora tu musica sea tu “promocion” para que tus seguidores pague tu arte en los conciertos.

Si una puerta se cierra otras se abren; asi que por que perder el tiempo llorando frente a la que se cerro?

Saludos

Luis Martinez

Vía Libertad Digital:

“La SGAE culpa ahora a Internet de estar perdiendo la batalla contra la copia ilegal”

“[...]no era lo mismo la venta ambulante ilegal que la “piratería”, ya que “no es lo mismo vender en la calle pañuelos que discos o películas”, pues en el primer caso se comete un ilícito administrativo, mientras que el segundo es “un delito especialmente grave” para el que el Código Penal recoge penas privativas de libertad de hasta cuatro años.[...]”

Escuchá a David Bravo que robar la discografía entera, si no supera los 400€ es “sólo” una falta

Saludos

Leeros el código penal,tangando por debajo de 400 € no hay delito y por encima de 400 millones tampoco visto lo de Marbella.

Estimado Enrique,

Hace un mes (o dos) comenté en tu blog, como respuesta a uno de tus posts, sobre el tema del derecho del creador a cobrar por sus creaciones, sin que en mi opinión sea lícito moral/éticamente quebrar, no sólo este derecho moral del autor, sino también por supuesto la legalidad vigente.
Te hice la analogía de la música respecto de tu (mi) negocio relacionado con la generación de ideas desde la academia. Veo que algo debió inspirarte para escribir tu artículo actual porque se parece.

Convengo contigo completamente en la inadecuación a la realidad de la legalidad vigente, de la necesidad de reinventar modelos de negocio, de las posibilidades de la distribución digital, etc.

Pero el ejemplo que te puse, lo aplicas a tu favor, para crear una realidad que favorezca tus argumentos.

Convendrás en que subir música sin acuerdo con los autores o explotadores es ilegal lo mires por donde lo mires, y que bajarla, aprovechandose de la ilegalidad del que la sube (ya gana dinero de otro modo y no el artista) es desde luego que reprochable.

En definitiva, existe un quebranto forzado del negocio del propietario de la música, quebranto que tú admites, parece que debido a que es invisible porque la tecnología asi lo permite.

Entonces te reitero mi conclusión por analogía que ya te hice en el post anterior: que los interesados en cursar tu MBA presencial quebranten la legalidad que os protege, para acceder a tus clases sin pagar por ello. ¿Qué sucede que si existisen tecnologías que hiciesen invisible(e inevitable) el quebranto entonces se justificaría, y que si fuese violando las barreras físicas actuales que lo impiden entonces sería reprochable?.

Pienso que juzgas una situación idéntica (acceso gratuito a contenidos sin consentimiento de su autor), de forma diferente (la música te parece bien hacerlo, tus clases no te parece tan bien), según sea el medio empleado para llegar a esa situación (la tecnología digital que permite subir contenidos a la red sin permiso de su autor, o la entrada sin permiso y por la fuerza en la sede del IE).

Igual que si das tu MBA on line y alguien piratea las claves para acceder a los módulos del master, no sé como iban a pagarnos a los profes nuestro sueldo sin ingresos. Creo que entonces contemplariamos las cosas de otra manera, vamos como nos afecta anuestro bolsillo.
Que tú quieras escribir libros y luego no los quieras vender y los pongas en Creative me parece muy bien; es tú modelo de negocio y ya tendrás otras fuentes de ingresos que compensen las horas dedicadas a escribir el libro (que no generaron ingresos en esos instantes). Pero eso no significa que todos tengamos que tener igual modelo de negocio; lo contrario sería absolutismo puro.

A tu disposición. Luis

Yo como ya he comentado en otros posts en los que hacías referencia a la música, discrepo totalmente con esta filosofía de “la música tiene que ser gratis y ya está”. Comparto casi al 100% los comentarios de Luis Castejón, de hecho creo que puse el mismo ejemplo que él con lo de los masters anteriormente…
Saludos
Luis

Hay contenidos formativos gratuitos (wikipedia, rincondelvago…), enseñanza pública barata y educación privada más cara, y cada una tiene su mercado. Asumiendo que lo imaginado por Enrique se convirtiese pronto en realidad, ¿qué sentido moral tendría presionar a los cargos electos para imponer legalmente un canon a los ciudadanos a los que la técnica no haya afectado todavía demasiado en el trabajo con el que se ganaban la vida? ¿No se vivirá mejor ingresando menos si todo cuesta menos porque la sociedad productiva es hipereficiente?
Tuve un abuelo sereno en los años 30, un tío que alimentaba bien a mis primos con su buen negocio de paja para caballerías en los años 50, y un padre que nos daba de comer en los 70 haciendo análisis clínicos a base de contar células con un microscopio. Los que antes, como ellos, se ganaban la vida de esa manera ya no pueden hacerlo igual, y en mi familia nunca se pensó en recurrir a la “sopa boba”…, aunque quizá se debiera a que fuera un tanto inculta y poco despabilada. Yo, por si acaso, me iré comprando una bufanda por si los docentes deciden ‘copiar’ algunas ideas CC y ‘canonizar’ a los discentes.

Pues con toda sinceridad, no he visto nada extraño en ese grupo. Será que tiendo a fijarme primero en las personas brillantes, y en esa primera sesión sí vi algunas que me lo parecieron. Sólo llevo una sesión con el grupo, pero no me ha llamado la atención en absoluto por ese hipotético bajo nivel, de verdad.