Comentarios en: Cuando la tecnofobia perjudica a terceros: el FRACASO de la innovación

Por: Gorka Labarga (Beta) - Usó un Blog para educar y fue despedido

Gorka Labarga (Beta) - Usó un Blog para educar y fue despedido — Sun, 08 Nov 2009 21:41:39 +0000

[...] relata Aulablog y leo vía Enrique Dans, Orue Eskola, un centro educativo concertado -es decir, que recibe fondos económicos de las arcas [...]

Por: Aloe

Aloe — Mon, 12 Oct 2009 21:42:11 +0000

Vaya payaso, resulta que debemos creernos que las ecuaciones de segundo grado se fabrican ya en la forma agrupada para aplicar la formulita.
Y que PISA nos lo imponen… no, señor, se apunta el país que quiera, y en España la CA que quiera, no obliga nadie. Pero si PISA es una imposición mal hecha, no debería invocarla como algo bien hecho. Por mi parte, sé que lo que está mal no es PISA, sino el programa oficial y el estilo tradicional que darlo.
No se cree ni loco que le pasa el test de PISA a los adultos promedio y se lo sacan con la gorra.
Y no, la finalidad del sistema público es, en realidad, satisfacer los intereses de un montón de grupos de presión, y en teoría, no debería ser ocuparse de la formación, sino dar los medios a los alumnos y sus familias de que ellos lo hagan. Usted no se cree tampco lo que dice en esto, porque si no, no uniría el autoritarismo estatalista más antiliberal con el asco que le dan sus propiso alumnos reales.

Por: Profesor despedido por usar un blog | Álvaro Felipe

Profesor despedido por usar un blog | Álvaro Felipe — Sun, 11 Oct 2009 14:04:11 +0000

[...] Enrique Dans tiene una frase exacta: [...]

Por: Anónimo

Anónimo — Thu, 08 Oct 2009 21:22:01 +0000

Las de segundo grado se resuelven con una fórmula. Las de primer grado agrupando. ¿Sabes de que estás hablando? Y si, efectivamente, hay alumnos que saben hacer las de segundo y no las de primer grado porque tienen poco que ver. Como he dicho en posts anteriores quien no tiene ni puta idea se erige en máxima autoridad…

¿No te parecerá mal que un empleado te trabaje un año y le pagues los tres anteriores? ¿Para qué hacerle perder el tiempo a los nenes dando matemáticas en primero,segundo y tercero si no les merece la pena el esfuerzo?¿Las damos directamente en cuarto?

El Pisa nos viene impuesto desde fuera, lo que se da en las aulas vienen impuesto por ley. Si hay discrepancias pregunta a los políticos. Y si, he visto el Pisa de matemáticas y cualquier persona de la posguerra sabiendo las cuentas de la vida diaria lo haría.

La finalidad de la educación pública es formar al alumnado, otra cosa es que los políticos te hayan vendido que tu tengas que dar tu beneplácito para que los votes.

Por: Aloe

Aloe — Thu, 08 Oct 2009 20:41:29 +0000

Por cierto, me encanta que señales lo mal que está que si apruebas matemáticas III te aprueben matemáticas I y matemáticas II. Es un autorretrato perfecto.

Supongo que también te parecerá mal que si apruebas Inglés III te aprueben Inglés I e Inglés II. ¿No?

O a lo mejor puedes saber resolver ecuaciones de segundo grado y no saber las de primer grado. Oye, que eso hay que comprobarlo. :-)

Por: Aloe

Aloe — Thu, 08 Oct 2009 19:47:38 +0000

Ah, y yo no quitaría UNA asignatura del curriculum. Quitaria la mitad.
Pero no puedo, porque la ley no me deja. La ley no me deja y ningún partido político ofrece eso en su programa: a ver quién es el guapo que le lleva la contraria a los grupos de presión corporativos del ramo. No hay huevos para eso.
En eso queda la “libertad de enseñanza” de la Constitución y la cacareada libertad y responsabilidad de los padres.

Y no, tampoco quiere nadie que se denuncie a los colegios privados, ni tales denuncias prosperan. Lo bueno es que el curriculum esté sobrecargado, para que estén confortables y bien empleados seiscientos mil licenciados, pero que luego se aplique el sentido común en los concertados y privados, para que los hijos de los que importan no sean machacados a consecuencia de ello. Los demás, sólo le importan a sus padres, que no son nadie. Que se j…

Por: Aloe

Aloe — Thu, 08 Oct 2009 19:39:56 +0000

El problema es que alumnos con 14 de la EGB les pegaban veinte vueltas a alumnos de la ESO con 16 en conocimientos, formación, modales…
:-D No me digas. Es asombroso. ¿Será porque a ellos les enseñaban los maestros de primaria? ¿O porque sus padres fueron poco a la escuela, en su mayoría? Da qué pensar, sí…

La finalidad de la educación es prestar un servicio a las familias y conseguir unos objetivos con los alumnos. Por tanto, igual que con los demás servicios y con los demás objetivos, lo importante es la valoración del destinatario del servicio (la familia) y la consecución de los objetivos (los alumnos). Lo demás es instrumental y debería orientarse a esas dos cosas.

Yo de PISA me fío mucho. Lo que sé es que el primer PISA en España es del año 2000, por lo que poco puede decir sobre tiempos anteriores. Y no hubiera podido hacerse mucho antes, en todo caso, por lo que te dije.

Mirate el cuestionario de PISA sobre las matemáticas, anda, y luego dime si el sistema de enseñanza tradicional en España (que sigue siendo el de ahora) tiene algo que ver con la clase de problemas que plantea PISA, o si prepara para resolverlos.
De paso, plantéaselos a tus conocidos de 40 años (que no sean profesionales relacionados con las mates), a ver cuántos te los resuelven.
Mira de paso las cifras de analfabetismo seculares en países europeos desarrollados, las cifras de educación universitaria y las de patentes e investigación hacia 1950 en los mismos países, y luego me cuentas que la brecha educativa de España es de ayer.
Si es que, en cuanto nos bajamos a los hechos…

Por: Anónimo

Anónimo — Thu, 08 Oct 2009 19:12:34 +0000

El problema es que alumnos con 14 de la EGB les pegaban veinte vueltas a alumnos de la ESO con 16 en conocimientos, formación, modales…

Si quieres suponer que yo no daba clases en la EGB y tal… pues eso suposiciones…

Si te quieres inventar que no me gusta mi curro, pues eso , invéntatelo… Simplemente somos un colectivo denunciando una serie de fallos estructurales en el sistema, pero si os lo queréis tomar como que no nos gusta nuestro trabajo… Al niño lo vais a tener en casa hasta los treinta y más…

Si la información que saca el Pisa no te vale , pues tu misma…

Si lo único que vale es la opinión de los padres, y la de los profesionales que entramos en el aula no cuenta, pues dejad vuestros trabajos, meteros en educación y nos demostráis lo bien que lo podéis hacer…

Hace unas lineas me acusabas de que no era tan grave que tuviera que sumar o restar. Por lo menos podrías leer antes de hablar. En la noticia la profesora no vetó el aprobado, simplemente puso una nota a su asignatura. Es su trabajo, no el del grupo de profesores. Si esa nota no está fundamentada hay un cuerpo de inspectores y una cosa llamada sanción administrativa. Sin embargo la Junta le pone un cinco al alumno (y selectividad demuestra que la profesora no iba muy descaminada) por imperativo administrativo

Dar aprobado automático si queda una asignatura es decirle al chaval que pase olímpicamente de una asignatura. Si la asignatura x no es importante, pues vote usted a un partido político que la quite del currículo. Pero mientras esté, hay que darla POR LEY y hay que evaluarla POR LEY. Si quieres quitamos todas las asignaturas y damos solo lengua y matemáticas. Eso si, en lengua no damos ni ortografía ni gramática, para eso hay correctores. Y en matemáticas
que no se aprendan las tablas, para eso hay calculadoras.

Bastante daño ha hecho aprobar las pendientes de años anteriores si tienen el nombre en común con la del curso actual (un alumno puede suspender matemáticas en primero, en segundo y en tercero, que si las aprueba en cuarto se les regala las anteriores) La consecuencia, juntando con la promoción automática, ha sido devastadora.

Si pasa en los colegios privados, denuncialo. Los privados pueden hacer cierta criba con los alumnos que les entran. Cosa que la pública no hace. En igualdad de condiciones ya veríamos las notas.

Repito que no nos estamos quejando, estamos señalando una serie de fallos. El problema lo tenéis los padres. Los indices de agresión por hijos están aumentando. Vosotros mismos….

Por: Aloe

Aloe — Thu, 08 Oct 2009 17:33:40 +0000

Por cierto, ya he leído la noticia de Libertad Digital y veo poco de lo que escandalizarse. Por dos motivos:
Uno, que la decisión de aprobar el curso a un alumno debe ser una decisión conjunta de su tutor y la Junta de Evaluación, valorando todas las materias del curso conjuntamente. No una decisión que pueda vetar un profesor en particular. Con eso no se le quita autoridad a nadie, como no se la quitaría el que los exámenes los hicieran otros profesores, o como no se la quita el que haya PAU, o como no se la quita a ningún tribunal el que el tribunal superior estime un apelación. Pensar lo contrario es convertir todo en un agravio personal, y demuestra un victimismo acojonante.
Y la biología no es ni lengua ni mates. Si sólo le queda una materia a un alumno que no es ninguna de esas dos, el aprobado del curso deberia ser automático. Menos mal que alguien en alguna parte conserva algo de sentido común para comprender eso.
La segunda razón es que eso pasa todos los días en los colegios privados a gran escala sin que Libertad Digital haga escándalo, seguramente porque sus lectores y opinantes llevan a sus hijos a esos colegios. Y me parece muy bien que no haga escándalo con ello, que conste. Lo que pasa es que, por otro lado, hay que dar jabón a los profesores de la publica aunque sus propios hijos merezcan más (es ironía).
Esto pone en gran desventaja a los alumnos de la escuela pública, tanto por eso como por las bajas notas que se ponen en comparación (lo que se comprueba en la PAU, donde a los de la privada el expediente que traen les sube la media casi dos puntos, a los de los IES muy poco).
Los que tienen motivos para quejarse no son precisamente los profesores-funcionarios.

Por: Aloe

Aloe — Thu, 08 Oct 2009 17:10:04 +0000

La EGB terminaba a los 14 años, no es comparable a la ESO. Supongo que para ti daba mejores resultados porque en la EGB tú no dabas clase y al BUP ya te llegaban los alumnos filtraditos, y los que habían pasado por la malla por error pero daban algún trabajo, te los quitabas de enmedio lindamente. Vete a las estadísticas que te digo, mira los que acababan el BUP en los años 80 y compáralos con la cohorte de su edad, a ver los porcentajes. Bueno, pues sumando los que acababan más los que terminaban FP superior (que también era secundaria superior a efectos estadísticos, aunque tú no le des valor), restándolos del total de la cohorte y dividiendo el resultado por el total de ésta, te da el porcentaje de fracaso escolar de entonces. Por cierto, una encuesta como PISA no hubiera podido hacerse entonces en España, porque se hace sobre alumnos de 15 años, y a los 15 años entonces gran parte de la población no estaba escolarizada.
Tu curro no te gusta, bien a las claras lo muestras. Lo que te gusta es lo que tú te imaginas que debería ser tu curro, que no es lo mismo.
Pero tus deseos no configuran ni la realidad ni las leyes. Todos desearíamos, supongo, un trabajo cómodo, prestigioso, poco exigente, bien pagado y de 600 horas al año. Pero todo no se puede tener.
En cuanto a mi, ya pregunto a alumnos y a otros padres, que es la única valoración que, en último término, importa, y te aseguro que, sobre la cualificación y el esfuerzo que realizan los funcionarios-profesores, esa valoración es tan negativa como sobre el desempeño del resto de los funcionarios en general.
Raro sería que fuese de otra manera.

(En cuanto a los cursos “cero” que tanto encareces, yo estudié una ingeniería hace mucho tiempo, y te puedo asegurar que la preparación que llevábamos al entrar era irrisoria, pero, a diferencia de ahora, a nadie le importaba. Ahora importa porque la clientela es menos abundante, las notas de corte han bajado y hay que dar alguna facilidad para disminuir el abandono, que entonces ya era de más de la mitad)